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学(生)(获)“最(具)(期)待奖”:每一(次)闪光都不(应)被辜(负)

时间:2021-03-08 02:28:40   来源:上门婊子妓女嫖娼包夜按摩电话多少钱 浏览量:15471

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  学(生)获“(最)具期待奖”:(每)一次闪光(都)不应(被)辜(负)

  (来)论

  (教)育的(本)质是培养(人)、塑造人,好的教育(会)激发人的潜能,让学生成为更(好)的自己。

  (日)前,一则“(老)师为学生颁发(最)(具)期待奖”的新(闻)引起(网)(友)(点)赞。

  据了(解),在吉林某小(学)(的)课(堂)评奖(中),老(师)(特)(意)颁发给一个男生“最具期待小(明)星奖”,(虽)然该(男)孩在上(学)期“(表)现平平”,但老(师)却坚信其(可)以变得(更)好。

  视频(显)示,颁奖(时)男孩(流)泪(哽)咽。得奖(后),他(坚)定向(老)师(保)(证)“今后(会)变得(更)好”,并赢得了全班的(掌)(声)。(如)此温(馨)的(画)(面)感动了一众网友,网友们纷纷表示:被暖哭了。

  表扬和批评(是)师生之(间)(常)见的(交)流方式。在一般(的)认知(中),(似)乎老师的表扬(大)多数只属(于)那些优等(生)。当有一天,“表现平(平)”也依(然)能受到(表)(扬)时,(自)(然)给舆论场(上)带来(了)一种(别)(样)的观感。但对于当事(人)(而)言,表扬的意义当(然)不(止)(于)(此)。

  人类行为学家约翰·杜(威)曾说(过):“在人类本质(里),最深远的驱策(力)就是希望具(有)重要性,希望(被)(赞)(美)。”每(个)人(都)(渴)望(被)重视、(被)认可,当这(种)(精)(神)需求被(满)足时,人们往往就(会)(充)满(自)(信)与(干)劲。

  (在)视(频)(中)(有)(一)个(细)节,当老师向(其)他人征(求)(对)男孩的(期)(望),将镜头(摇)向全班同(学)(的)时候,大多(数)(学)生桌子上(都)摆放着奖状,脸上洋溢着自信的笑容。

  老师(用)独特的(眼)光在平(凡)的(表)现中发现(学)生(不)平凡的一(面),(不)遗漏学(生)身上(的)每一个闪(光)点,这(不)仅能够很大程度上保(护)孩子(们)(的)自(尊)(心),也能激发学(生)的上进(心),促使其更有动力地为(达)到预(期)(结)果而努力。

  在学习过程中,(学)生是否(具)有对学习的兴趣和积极性,(很)大程度决定了其(成)(绩)的(好)(坏)。(很)多情(况)下,“(鼓)励式教育”(往)往是最(容)(易)奏效(的):老师的鼓(励)能增(强)学生(信)心,(提)(高)学习(兴)趣,(促)使其“学(有)(所)成”,进(而)形成良性循环。

  (教)育的本质是培养人,(塑)(造)人。好(的)教育(会)激发(人)的潜能,让学生成为更好的自己。

  (回)到这件事情上来,该老师的教育方式(无)(疑)是正确且值得推广(的)。(在)认可(学)生实力的同(时),对学生(的)鼓(励)也(不)仅仅只局限于成绩,更可以扩展到多个(维)度,尽可(能)地发掘孩子(的)(潜)能。

  当然,“(鼓)励式(教)育”也(要)讲艺(术),好(的)(鼓)(励)是要实事求是,而非无限夸大,否则(容)易滋生学生骄傲情绪,难(以)发挥“(鼓)(励)式教育”应有的价(值)(与)(意)(义)。

  □祁倩倩(大学生)

【(编)辑:陈(海)(峰)】

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